杭州双语学校教育模式有哪些？杭州惠立学校别出心裁的...

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　　一提起阅读经典，不少学生都会觉得头疼：在炎炎夏日里捧着厚厚的经典名著，硬着头皮往下读，可那些与现代生活相去甚远的老故事，似乎怎么也提不起自己的学习兴趣。其实，经典文学作品对学生而言有着极大的积极意义。英国利物浦大学的菲利普·戴维斯教授所参与的一项研究表明，阅读经典文学作品有助于强化大脑思维，提高注意力和记忆力，提升智力水平，并说“阅读真正的文学作品，就像给大脑加了火箭助推器一样”。

　　那么，在海量资讯令人眼花缭乱、甚至产生阅读疲劳的今天，怎样才能引导学生深入学习古今中外的经典名篇，在那些经过人类文学史大海淘沙般洗礼的故事中，寻得一份安静与思考呢？作为杭州双语学校排名中的佼佼者，杭州惠立学校不同于单一刻板的书本学习，它另辟蹊径，用演绎戏剧的方式开展经典名篇教学，极大地激发起同学们的学习热情，更加深了同学们对书中人物和故事意义的理解。让我们在这所杭州双语学校初中部语文教研组老师的带领下，欣赏惠立学子别具一格的中文戏剧表演吧。

　　语文学习和戏剧演绎相辅相成

　　戏剧——集语言、形体、音乐、美术等多元素于一身，能综合提升感受力、表现力、理解力、创造力，以及动手能力和团队合作精神。这所杭州民办双语学校希望孩子们可以通过丰富多彩的形式获得语文知识，而语文学习和戏剧的结合是抽象思维和形体思维的结合，是知识与能力的结合，让孩子们在收获知识的同时，领悟情感、创造精彩、提高表达水平。近期，杭州惠立学校初中部语文组精心筹备，在初一至初三师生的共同努力下，将《孙权劝学》《刘姥姥进大观园》《杜甫》《项链》等经典课文篇目搬上舞台，呈现出一台精彩的中文戏剧演出。

　　在惠立，语文教学更重视学生的学习体验

　　初中部的语文教学一直通过不同形式的有益探索，为孩子们提供浸润式的中文学习氛围和开放包容的教学方式，极大地支持着孩子们的全面发展。杭州惠立学校不仅重视学生学习的效果，更看重学生们的学习体验。因此，在本次中文戏剧表演中，学生们结合自身的兴趣爱好和特长，通过剧本改编和创作、参与表演和导演、制作道具等多种形式来传达自己对文本和人物的理解，让课内所学一直延伸到课堂之外。

　　不一样的语文学习，学生和家长这样说

　　当天表演结束后，这所杭州民办学校还采访了参与这次中文戏剧表演的师生和家长，来听听大家在这次活动中的感想和体会吧。

　　《杜甫》演员Alice同学

　　我饰演的是“老妪”这一角色。因为之前有三年的音乐剧表演经验，所以对我而言，这次演出没有太大的困难，唯一的挑战就是要在短短两个星期里记住所有的台词。我觉得我最终的呈现要比想象得好一些。不过，下次演老太太时，我要把声音再压低一点，更符合老太太的音色。

　　《项链》导演 Tom同学

　　对我来说，这次当导演的经历是个非常不错的体验和挑战。从一开始的什么也不懂，到后来与大家团队协作，不断拉近距离，最后完成对演员动作和神态语气，以及灯光的最终呈现，让之前只当过演员、没当过导演的我学到了许多，也对我的IGCSE戏剧选修课的决定多了一份从容。

　　《刘姥姥进大观园》道具制作Jack同学

　　这次中文戏剧演出中，我负责的是后台道具制作。学校的设计工艺（DT）课是英式教育体系里一种比较独特的课程，于是我就在课余时间利用这门课中所学习到的知识，制作了“金筷子”“银筷子”等道具，帮助演员们实现更好的舞台效果。

　　学生家长

　　同学们表演得特别棒，很认真地投入了丰富的感情。孩子平常会在宿舍里也会稍微排练一下，为了更好地呈现舞台效果下了一些功夫。

　　读书破万卷，下笔如有神。通过演绎文学经典形象，杭州惠立学子仿佛走进了文学经典人物的内心世界，深化了对角色的理解，感悟了经典作品沁人心脾的魅力和浪漫，把对文学经典作品的学习拔高了一个高度。就这样，大家从经典中汲取力量，以此为鉴走向前方；这体现的便是惠立“思既往，明开来”的理念。相信在这所浙江双语学校富有人文关怀的双语环境中，惠立学子能成长为全面发展、秉承惠立价值观和特质以及具备优质综合才能的人才，适应日新月异的世界并茁壮成长。

　　杭州惠立学校报名现已开放，如果您想进一步了解这所杭州双语学校的教育理念、师资，课程以及学校如何助力惠立学子圆梦世界名校。您可以提交表单预约咨询，招生部门将在收到表格后尽快与您取得联系。